Se entiende que es un proceso sistemático, planificado y estructurado, que se apoya en una orientación psicopedagógica adecuada a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y que guarda coherencia con un modelo educativo dado. Este proceso responde a las necesidades institucionales en cuanto al modelo de formación que se pretende alcanzar, por lo que las formas de hacer diseño instruccional pueden ser tan variadas como pretensiones educativas se tengan.
La fase de Análisis:
Constituye la base para las demás fases del Diseño Instruccional. En esta fase se define el problema, se identifica la fuente delproblema y se determinan las posibles soluciones. En esta fase se utilizandiferentes métodos de investigación, tal como el análisis de necesidades. Elproducto de esta fase se compone de las metas instruccionales y una lista de las tareas a enseñarse. Estos productos serán los insumos de la fase de diseño.
La fase de Diseño:
Se utiliza el producto de la fase de Análisis para planificar una estrategia y así producir la instrucción. En esta fase se hace un bosquejo de cómo alcanzar las metas instruccionales. Algunos elementos de esta fase incluyen hacer una descripción de la población a impactarse, llevar a cabo un análisis instruccional, redactar objetivos, redactar itemes para pruebas, determinar cómo se divulgará la instrucción, y diseñar la secuencia de la instrucción.
Se elaboran los planes de la lección y los materiales que se van a utilizar. En esta fase se elabora la instrucción, los medios que seutilizarán en la instrucción y cualquier otro material necesario, tal como guías de una lección.
La fase de Implantación e Implementación:
Se divulga eficiente y efectivamente la instrucción. La misma puede ser implantada en diferentes ambientes: en el La elaboración de un módulo instruccional 2 Universidad de Puerto Rico en Humacao: Centro de Competencias de la Comunicaciónsalón de clases, en laboratorios o en escenarios donde se utilicen las tecnologías relacionadas a la computadora.
La fase de Evaluación:Se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción. La fase de Evaluación deberá darse en todas las fases del proceso instruccional. Existen dos tipos de evaluación: la Evaluación Formativa y la Evaluación Sumativa. La Evaluación Formativa es continua, es decir, se lleva a cabo mientras se están desarrollando las demás fases. El objetivo de este tipo de evaluación es mejorar la instrucción antes de que llegue a la etapa final.
Integrantes:
Miriagny Blanco Exp: 24634
Odalys Valera Exp: 24463
Darwuin Guevara Exp: 24463
Seccion: 1102
